本网讯（通讯员：李丹、摄影：张婷）为深入贯彻落实教育部《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》部署要求，紧扣《青少年心理健康蓝皮书》关于改善青少年同伴关系、降低心理焦虑风险的育人导向，扎实推进湖北省2026年大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”省级立项社会实践落地见效。长江大学文理学院团委组织“益童前行”志愿服务队，在指导老师胡书记的带领下，走进西城街道，专项开展青少年同伴交往、同伴压力疏导、友善人际相处主题同伴教育。活动聚焦青少年日常交友难题，实践队员依托同辈身份优势，结合孩童性格差异开展差异化互动科普，引导青少年建立健康交往观念、掌握压力调节方法，以温暖陪伴为青少年心理健康保驾护航。

图一 2026年7月长江大学文理学院三下乡团队成员合影

一、个性施教精准适配，互动科普疏导同伴压力

2026年7月20日，志愿者一对一陪伴小朋友开展同伴交往主题互动活动。

本次同伴教育摒弃传统单一宣讲模式，不按年龄分层设置内容，而是根据孩童性格特质实施个性化引导。面对文静乖巧、内敛胆怯的孩子，志愿者放缓语速，轻声交流，耐心引导孩子说出和同学相处时的烦恼；面对活泼跳脱、专注力较弱的孩子，则采用节奏清晰、条理严谨的情景互动，稳住现场秩序，确保每个孩子都能沉浸式参与。

图二 2026年7月22日主讲人引导完成问题回答

整场活动围绕同伴压力疏导、负面情绪调节、友善相处技巧、校园欺凌应对四大板块推进。志愿者现场搭建模拟校园场景，邀请孩子们上台角色扮演：有人演绎被同伴跟风裹挟产生压力的场景，有人演示和朋友产生分歧后的沟通方式。志愿者顺势引导小朋友学会调节负面情绪，正确化解同伴压力，现场手把手示范换位思考、温和拒绝的沟通话术。一名三年级小朋友上台体验后坦言，以后再遇到难以应对的同伴压力，会试着好好沟通，不再独自憋在心里。

图三 2026年7月22日三年级小朋友上台发言

二、同辈陪伴拉近距离，温情互动实现双向成长

团队针对不同性格孩童设计两套互动方案，温柔谈心适配安静孩童，紧凑情景演练适配活泼孩童，把抽象的交往道理转化为孩子能理解的生活小事。活动过程中，不少孩子主动诉说自己的烦恼：害怕被孤立、被迫跟随同伴做不喜欢的事、和好友发生矛盾不知如何和解，志愿者逐一耐心拆解问题，给出简单可行的相处办法，现场氛围轻松平等。

图四 2026年7月21日志愿者回答小朋友问题

三、手工赋能浸润童心，实践成果留存长效科普载体

志愿者围绕情绪调节、友好交友设计手工活动，孩子们制作情绪小太阳、交友心愿卡、友善沟通主题绘画，累计产出科普手作单件类60余件，其中3件为孩子们分组协作完成的整体展示作品。孩子们在创作过程中写下自己化解同伴压力的小办法，互相交换分享，一件件手作直观见证孩子们逐步掌握情绪管理、友好交往的实用知识。后续团队会完善标准化互动素材包，定期重返社区开展常态化同伴教育，搭建长期公益育人平台。

图五 同伴压力成果展示

四、花蕾保护任重道远，基层实践落实顶层育人要求

守护未成年人心理健康是国家教育工作重点任务，《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》明确提出强化青少年心理健康教育，多版青少年心理健康蓝皮书均指出，不良同伴关系是诱发青少年焦虑、自卑等心理问题的重要诱因。本次走进社区开展同伴交往专项科普，正是学院响应国家、省级育人文件要求，把顶层政策转化为贴近少年儿童的基层实践。

“益童前行”实践专项为湖北省三下乡省级立项实践项目，不仅是一次短期暑期社会实践，更是一场同辈之间温暖的心理疏导与成长引导。青年学子在基层服务中锤炼责任担当，少年儿童在趣味互动中学会健康交友、从容应对同伴压力。服务队队员表示，本次活动不会就此止步，后续将持续深耕青少年同伴交往主题同伴教育，优化适配不同性格孩童的互动素材，持续推动心理健康科普常态化走进社区，用青年力量守护未成年人阳光成长。

图六 2026年7月15日太晖社区主讲人倾听小朋友回答

实践结束后，团队将完整梳理活动反馈记录与调研数据，迭代完善互动科普素材，持续推动青少年同伴交往主题教育扎根基层社区。

（拍摄：张婷）

（审核：杨慧婷）