左灿，1988年8月出生。长江大学文理学院外国语学院2007级英语专业5072班，2011届长江大学文理学院“优秀毕业生”。2011年考取长江大学外国语学院硕士。2013年荣获长江大学“优秀研究生”；2014年荣获长江大学“优秀毕业研究生”。2015年，入职武汉新东方培训学校，获得泡泡少儿部首届“个性化精英教师擂台赛”二等奖；2016年，入职湖北经济学院国际教育学院。2018年，获得湖北经济学院“优秀工作者”光荣称号；2019年，考取华中师范大学教育信息技术学院教育学博士。
读博期间，发表中英文学术论文8篇：
专递课堂环境下中学生的积极学业情绪对学习投入的影响研究[J]. 中国电化教育（CSSCI，北大核心，IF=7.138）；
Uncovering the Predictive Effect of Behaviors on Self-directed Learning Ability, British Journal of Educational Technology（SSCI）；
Research on the Influence of Parental Support on College Students’ Self-Regulation Ability. 2022 International Symposium on Educational Technology (ISET) , pp. 47-51, 2022. (EI收录)；
Research on the Influencing Factors of K-12 Students’ Engagement in Home-based Online Learning during COVID-19 Pandemic. 2021 International Symposium on Educational Technology (ISET), pp. 96-100, 2021. (EI收录)；
Use Intention of Synchronous Two-Teacher Model: A Study From in-Class Teachers’ Perspective. 2020 International Symposium on Educational Technology (ISET), pp. 151-154, 2020. (EI收录)；
Research on the Effects of Educational WeChat Official Accounts. 2019 International Symposium on Educational Technology (ISET), pp. 220-223, 2019. (EI收录)；
“战疫”期间小学在线音乐课程探究——以在线音乐课“感恩的心”为例[J]. 现代教育技术,2020,30(07):120-126.（CSSCI，IF=3.887）；
“战疫”期间大学生的在线学习认同度分析[J].现代教育技术,2020,30(07):105-112.（CSSCI，IF=3.887）
主持和参与团队课题5项：
信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心重点项目：振兴乡村教育视角下学校家庭社会协同育人机制的理论与实践研究（XTKJRH2021-007，11/2021—11/2023, 主持）;
教育部科技司专项委托项目：“战疫背景下基础教育领域在线教育应用的现状与发展研究”(01/2020—09/2022 , 参与)；
湖北省公安县教育局专项委托项目：湖北省公安县数字化转型视角下基础教育高质量发展规划（09/2022—，参与）;
武汉市教育局专项委托项目：武汉市吴家山第三中学数字化转型促进高质量发展2022-2025行动规划（10/2022—，参与）;
数字教育企业“华大名师”委托项目：教师资格证考试培训课程研发（02/2020—10/2022，参与）
在International Symposium on Educational Technology（ISET）和International Conference on Blended Learning (ICBL)国际学术会议上进行了5场全英文报告，报告题目分别为：
Research on the Influence of Parental Support on College Students’ Self-Regulation Ability (ISET 2022)；
A Study on the Influencing Factors of Students’ Acceptance of Augmented Interactive Synchronous Online Class Dedicated to Rural Students (ICBL 2022) ；
Research on the Influencing Factors of K-12 Students’ Engagement in Home-Based Online Learning During COVID-19 Pandemic (ISET 2021)；
An Investigation of College Students’Information Literacy, Interaction, and Preferences in Online Learning during the Covid-19 Pandemic (ICBL 2021)；
Use Intention of Synchronous Two-Teacher Model: A Study From in-Class Teachers’ Perspective (ICBL 2020)
