高校学生的“学风”、教师的“教风”与机关管理人员的工作“作风”（以下简称“三风”）是学校的内在品质和灵魂，也是促进学校科学发展与和谐发展的精神力量，更是提升办学声誉和提高人才培养质量的重要保证。为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《湖北省教育厅关于加强和改进高等学校师德师风建设的意见》（鄂教思政〔2010〕7号）和全国、全省教育工作会议精神,大力推进特色办学和科学发展，不断提高教育教学水平和人才培养质量，现就在全院开展“三风”建设提出以下意见：

一、加强“三风”建设是构建和谐校园、推进科学发展的现实要求

在过去几年的办学实践中，我院十分重视“三风”建设，“三风”建设稳步推进，取得明显成效。但我们必须清醒地认识到“三风”还存在不少问题，如部分学生学习目的不明确、学习态度不端正、学习动力不足、自律意识不强等；部分教师敬业精神不够、业务素质不高、职业意识淡薄、责任意识不强等；部分机关管理人员全局观念不够、服务意识不强、工作效率不高、纪律松懈等。这与我院“以人为本，学生至上”办学理念、“两用三适应”人才培养目标和“构建和谐校园，推进学院科学发展”的任务还存在一定差距。当前，在独立学院发展已进入科学发展的重要时期，要着力提升内涵，大力提高人才培养质量，就必须有良好的“三风”作为基本前提和根本保证。因此，要充分认识加强和改进“三风”建设的重要性、紧迫性和长期性，积极引导学生树立优良学风，大力推进教风建设，切实加强和改进工作作风，不断增强“三风”建设的针对性和实效性，为学院发展创造良好环境。

二、加强领导，明确责任，建立“三风”建设的组织责任体系

要加强组织领导，形成齐抓共建的组织体系。学院成立由党委书记任组长，分管教学工作的常务副院长、分管学生工作的党委副书记为副组长，学院办公室、组织与培训中心、宣传与理论教育中心、教务处、人力资源管理中心、学生工作处（团委）、各学部等有关单位负责人为成员的“三风”建设领导小组，负责全院“三风”建设的统一部署和整改落实。

“三风”建设实行责任制。“学风”建设牵头单位是学生工作处（团委）；“教风”建设牵头单位是教务处；“作风”建设牵头单位是组织与培训中心和人力资源管理中心。

各单位和相关职能部门应根据实际情况成立“三风”建设工作小组，负责相关工作的组织开展。各单位主要负责人是本单位“三风”建设第一责任人。

各单位、全体教职员工要明确职责，积极配合，并主动参与到“三风”建设中去，形成牵头单位组织，全院齐抓共建、多方位育人的良好局面。

三、以努力学习，奋发成才为主题，加强学风建设

一是加强学风建设的教育引导，广泛动员学生积极开展学风建设活动。要充分利用校园媒体、宣传栏、板报等形式，宣传学风建设中的先进典型和先进事迹，营造“人人讲勤奋学习，班班创优良学风”的良好氛围；通过召开学生座谈会，了解学生的思想动态和学风建设中存在的问题，鼓励学生为我院的学风建设献计献策，增强开展学风建设活动的针对性和实效性；积极开展学风建设大讨论，引导学生树立正确的人生观、价值观和学习观，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，努力学习、奋发成才。

二是组织学风建设主题活动，营造良好育人环境。通过开展“上好一堂课”——创建文明课堂活动，提升课堂教学效果；通过开展“建设好我们的家”——创建文明宿舍活动，深化文明习惯的养成教育；通过开展“热爱我的大学”——创建文明校园活动，大力培育良好的校园文化氛围。积极引领健康向上的校园文化，打造良好的育人环境。

三是总结学风建设经验，积极探索学风建设新途径。要及时对学风建设活动进行总结，组织交流会，推广好的经验、方法；要制订学风建设评选表彰办法，树立先进典型，以点带面，扩大示范效应。

四、以敬业奉献，修德育人为主题，加强教风建设

要通过科学管理和自我修养相结合，引导广大教职工树立社会主义核心价值观，养成对事业、对学生、对学术、对教学的正确态度，塑造良好的行为习惯，形成“敬业奉献、修德育人、治学严谨、施教规范、创造创新”的教学风气。在全院大兴“五风”，即敬业之风、修德之风、严谨之风、规范之风、创新之风，不断增强教师的职业责任，构建和谐的师生关系，树立良好的教师形象，优化教师的教学行为，提高人才培养质量。

一是加强理论学习，提高职业素养。要组织教师及教学管理人员认真学习《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和全国教育工作会议精神；通过邀请省内专家就更新教育理念、教学方法等作系列专题报告的方式，引导广大教师特别是青年教师认清形势发展的要求，关注高教领域前沿动态；要以学部为单位组织学习讨论《长江大学文理学院教师岗位职责》。

二是优化教学管理，规范教学行为。通过印发《长江大学文理学院教学工作规范》，组织青年教师认真学习，逐步规范教学工作；召开教风建设座谈会，广泛征求教师和学生的意见，探索建立符合我院实际的教风建设机制；开展“教学纪律督察月”活动，集中治理各种违规行为；加强教学纪律检查及教学质量检查，保证各项教学管理制度的落实；开展学部教学工作评估，强化学部教学管理职能，探索建立教风建设的长效机制；举办教学管理干部培训班，提高其业务水平和服务质量。

三是发挥典型作用，完善激励机制。要通过开展一系列评比、竞赛活动，树立一批先进典型，发挥其模范带头作用。如教学名师评选活动、师德十佳评选活动、教师教学竞赛活动、优秀教案、优秀多媒体课件、学生作业及优秀学年论文展评、年度优秀教学奖评选活动和优秀青年教师教学观摩活动等。

四是搭建活动平台，推进教育创新。积极开展教风建设促进学风建设的有奖征文活动，加强青年教师业务培养和教师实践能力培养。同时，积极创造条件，有计划的选派专业课教师到公安司法机关、企业挂职锻炼，增强实践能力，从而使复合型、应用性人才培养模式落到实处。

五是创新教改模式，探索研讨机制。力争每学年举行一次教学改革研讨会，评选优秀教改文章，汇编成册并择优推荐发表。

五、以强化服务，提高效率为主题，加强机关作风建设

学院的良好管理和服务是各项工作有序运行的前提和保障。因此，不断加强和改进机关管理人员的工作作风，切实提高工作效率显得尤为重要。一是要继续转变观念，牢固树立服务意识，为广大师生办实事、办好事、解难事，使学院的管理和服务保障工作更好地适应学院发展的需要；二是通过设置工作状态示意牌、设立举报监督电话、抽查工作纪律等方式，主动接受监督与检查，不断改进工作方式方法；三是通过开展工作知识竞赛等方式，促进业务知识学习，不断提高业务水平；四是要加强薄弱环节的整改，不断提高服务水平。

六、加强监督，狠抓落实，形成“三风”建设的长效机制

一是要加强“三风”建设监督，通过公开院长、书记邮箱，设立“三风”建设举报箱和监督举报电话等，逐步形成“征求意见——反馈意见——部门整改——验收测评”的测评体系；二是要通过持续开展经常性和集中性教育，建立和健全“三风”建设考评机制、激励机制，将“三风”建设情况作为评优、评先、晋升及各种表彰的重要考评依据，实现奖惩兑现，以推动“三风”制度化、规范化和科学化建设，确保“三风”建设落到实处；三是要勇于创新，敢于突破常规，善于了解新情况，及时总结和推广“三风”建设的新经验、好做法，逐步形成“三风”建设长效机制，推动学院各项事业科学发展、和谐发展。

二〇一〇年九月二十四日